0 просмотров
Рейтинг статьи
1 звезда2 звезды3 звезды4 звезды5 звезд
Загрузка...

Побольше Пушкина — Олеся Николаева о списке «100 книг»

Культура :

Предложение Путина прокомментировала ПРАВМИРу Олеся Александровна Николаева, поэт, эссеист, прозаик, супруга протоиерея Владимира Вигилянского.

На мой взгляд, это – то, чего ждала наша интеллигенция: возрождение гуманитарного образования на основе русской литературы. Об этом было написано правительству множество обращений и писем — академиками, преподавателями высших учебных заведений, писателями, учителями и просто родителями школьников. Иное дело – как определить этот список? Как это практически осуществить?

Я бы могла сказать, что в эти сто книг обязательно должен войти весь Пушкин вместе со своими дневниками и письмами. Будучи творцом русского литературного языка, он явил нам образ русского мира, который пронизывают лучи Царства Небесного, он сформулировал цель поэзии («цель поэзии не нравоучение, а идеал»), он дал нам образ русского национального характера, он обозначил п у т ь, он со властью художника и мыслителя возгласил, что ни за за что свете не хотел бы переменить отечество или иметь другую историю, кроме истории его предков. И его сочинения, и его образы, и его идеи, и его язык по сей день являются живой водой отечественной мысли и словесности, в них заключены наши национальные начала. Ответы на многие вопросы, которые до сих пор насущны для нашего общества, отечества и просто частного человека, он дал нам впрок. Мы можем обратиться к Пушкину и там найти способ, как развязать мучительно затянутые узлы русской жизни.

В максимально полном объеме должен быть представлены произведения Достоевского вместе с дневниками.

Так же, как в музыкальной школе ученикам «ставят голос» или «ставят руку», школьникам надо «поставить мыслительные опоры», заложить основу национальной мысли, национальной идеи. Константин Леонтьев говорил: «Форма — это деспотизм внутренней идеи, не дающей материи разбегаться». Эта внутренняя идея — прочный национальный архетип, который не удалось разрушить даже кровавому антинародному коммунистическому режиму. Именно эти» опоры» и «основы» будут хранить наших детей от пошлой бесформенности и духовной всеядности, они послужат иммунитетом от многих завиральных и пагубных идей, пронизывающих наше общество.

Нечего и говорить, что необходимы также толковые учителя, которые могли бы именно воспитывать и образовывать, то есть питать этим наших детей и формировать в них образ, по которому они созданы . Пушкин и Достоевский — два столпа нашей национальной культуры и отечественной ментальности. Это тот минимум, который российский человек должен знать и усвоить. Потому что именно в их творчестве содержатся наши национальные и культурные начала. Если ребенок проникнется этой системой ценностей, в нем будет заложена очень прочная основа.

Помимо этого, конечно, в школе должна быть представлена вся русская классика — Державин, Гоголь, Лермонтов, Тютчев, Гончаров, Лесков, Тургенев, Толстой (без «Воскресенья»), Фет, Чехов и т.д. И, конечно, 20 век – прежде всего — Солженицын и его «Архипелаг ГУЛАГ».

Все это – драгоценное наследие, которое и составляет наше национальное достояние. Лишь тогда человек может адекватно рассуждать и здраво мыслить, когда в него уже заложен такой фундамент. Он уже будет в состоянии мотивировать свои рассуждения, давать оценку тем или иным явлениям, опираясь на культурный слой, имея в запасе множество литературных и идеологических ассоциаций, будет в состоянии отличить правую руку от левой. Это то, что будет формировать личность.

А личность, имеющая идеалы и убеждения, которые она в состоянии защищать и отстивать, личность, у которой есть возможность делать осознанный выбор, куда более свободна, чем невежда, блуждающий в слепоте своих случайных предпочтений и извне навязанных пристрастий.

Кроме того, я — за то, чтобы дети писали сочинения, учились формулировать свои мысли, находить для этого нужные слова — пусть это будут даже и какие-то наивные вещи, важно, чтобы это были собственные суждения. При этом должен быть серьезно повышен статус преподавателя русского языка и литературы.

Государственная культурная стратегия должна исходить именно из этого, но на этом не завершаться. Национальная кульура — это не этнографический заповедник и не гетто для интеллигенции, выглядящей на фоне рыночной номенклатуры весьма маргинально. Она должна пронизывать все общество. Именно в постановке русской традиционной культуры должны обсуждаться все вопросы нравственной, общественной и государственной жизни.

Побольше Пушкина — Олеся Николаева о списке «100 книг»

Войти

Денис Балин

На планете Земля

«Путинский список» из 100 книг, которые должен прочитать школьник

Кандидат в президенты Владимир Путин подготовил статью, в которой пишет о национальном вопросе, обещает ужесточить борьбу с коррупцией и поднимает вопросы образования в России.

Читать еще:  Епископ Иона: Как медик говорю, не занимайтесь духовным самолечением

Как отмечает Путин, в некоторых американских университетах в 20-е годы ХХ века сложилось движение за изучение западного культурного канона.

«Каждый уважающий себя студент должен был прочитать 100 книг по специально сформированному списку. В некоторых университетах США эта традиция сохранилась и сегодня», — пояснил он.

«Наша нация всегда была читающей нацией. Давайте проведем опрос наших культурных авторитетов и сформируем список 100 книг, которые должен будет прочитать каждый выпускник российской школы. Не вызубрить в школе, а именно самостоятельно прочитать. И давайте сделаем выпускным экзаменом сочинение на темы прочитанного. Или по крайней мере дадим молодым людям возможность проявить свои знания и свое мировоззрение на олимпиадах и конкурсах», — пишет Путин.

Корреспонденты Metro решили узнать у знаменитостей, какие произведения необходимо включить в «путинский список» из 100 книг.

Ольга Шелест, телеведущая :

– Мне эта идея кажется странной. Ведь уже составлена школьная программа, по которой предусмотрен минимум книг, обязательных для прочтения школьникам. В этом списке есть и классическая, и современная литература.

Анатолий Вассерман, политический консультант:

– Такой список жизненно необходим. Мы живем в одной стране, и чтобы понимать друг друга, необходимо говорить на одном языке. Для взаимопонимания создание такого списка обязательно.

1. Д. Дойч “Структура реальности”.

2. Ф. Энгельс “Анти-Дюринг”.

3. С. Лем “Сумма технологии”.

4. Р. Докинз “Слепой часовщик”.

5. Л. М. Бужолд “Барраярский цикл”.

6. Н. Чернышевский “Что делать?”.

7. Н. Островский “Как закалялась сталь”.

8. В. Маяковский. Собрание сочинений.

9. А. Исаев. Книги по истории ВОВ.

10. Елена Прудникова. Собрание сочинений.

Артемий Троицкий, музыкальный критик:

– С одной стороны, идея неплоха, с другой – она вряд ли будет работать. На то есть две причины. Во-первых, может быть составлен плохой, неудачный список этих книг, во-вторых, если школьников будут заставлять читать произведения из-под палки, то ничего хорошего из этого не выйдет.

11. М. Д. Сервантес “Дон Кихот”.

12. Н. Гоголь “Мертвые души”.

13. Ф. Достоевский “Братья Карамазовы”.

14. А. Платонов “Котлован”.

15. Г. Г. Маркес “Сто лет одиночества”.

Наталья Подольская, певица:

– Я считаю, что это правильная инициатива. В детстве многое приходилось читать потому, что было надо. Сейчас я благодарна за это принуждение. Не всегда дети хотят читать, не всегда понимают, что это важно. Так, что такой список нужен.

16. Э. Войнич “Овод”.

17. Л. Толстой “Анна Каренина”.

18 – 19. Ф. С. Фицджеральд “Ночь нежна”, “Последний магнат”.

20. Б. Акунин “Алтын-толобас”.

21. А. Гавальда “35 кило надежды”.

22. Ф. Раневская “Случаи. Шутки. Афоризмы”.

23. А. Куприн “Ася”.

24. А. Чехов “Вишневый сад”.

25. К. Кизи “Пролетая над гнездом кукушки”.

Григорий Остер, писатель:

– Не думаю, что нужно всех заставлять читать одинаковые книги. Такие списки должны быть рекомендательными; читать нужно родителям. Нельзя заставлять детей читать, иначе ничего не произойдет. Нужно, чтобы ребенок чувствовал себя свободным человеком.

26 – 27. Э. Успенский “Чебурашка”, “Дядя Федор, пес и кот”.

28. В. Драгунский “Денискины рассказы”.

29. А. Пушкин “Руслан и Людмила”.

30. Н. Носов “Незнайка”.

31. Р. Киплинг “Собрание сочинений”.

32. К. Чуковский “Избранное”.

33. С. Маршак “Собрание сочинений”.

34. А. Барто “Ибранное”.

Владимир Войнович, писатель

35. В. Кожевников “Щит и меч”.

36. Ю. Андропов “Записки”.

37. Любая книга о Дзержинском.

38. Р. Конквест “Большой террор”.

39. В. Шаламов “Колымские рассказы”.

40. Л. Толстой “Хаджи-Мурат”.

41. А. Чехов “Записки неизвестного”.

42. Н. Гоголь “Петербургские повести”.

Михаил Ардов, протоиерей:
– Я против обязаловки! Учитывая психологию подростков надо стараться ничего им не навязывать! Все, что навязывают вызывает протест. Сошлюсь на собственный опыт. Преподавание литературы в советской школе подпортило мне восприятие Пушкина и вызвало стойкое отвращение к Некрасову!

43 – 44. А. Пушкин “Евгений Онегин”, “Капитанская дочка”.

45. М. Лермонтов “Герой нашего времени”.

46. Л. Толстой “Война и мир”.

47. Ф. Достоевский “Преступление и наказание”.

48. И. Гончаров “Обломов”.

49. И. Бунин “Окаянные дни”.

50. Н. Лесков “Рассказы”.

51. А. Чехов “Каштанка”.

52. А. Солженицын “Архипелаг ГУЛАГ”

Сергей Лукьяненко, писатель

53. Ф. Достоевский “Подросток”.

54. А. Чехов “Палата № 6”.

55. М. Салтыков-Щедрин “История одного города”.

56. М. Булгаков “Мастер и Маргарита”.

57. А. Грин “Рассказы”.

58. Э. Хемингуэй “По ком звонит колокол”.

Читать еще:  «Хотя бы просто поднимите с асфальта мусор!»

59. Ч. Диккенс “Оливер Твист”.

60. В. Гюго “Труженикам моря”.

61. А. де Сент-Экзюпери “Планета людей”.

Игорь Чапурин, модельер:
– Я за то, чтобы люди читали. И конечно, выпускник школы должен обладать усвоенным «книжным» минимумом. Сто это книг, семьдесят или двести, я не могу сказать, но основные пласты литературы должны быть ему известны на конкретных примерах.

62. А. Пушкин “Маленькие трагедии”.

63. И. Бунин “Темные аллеи”.

64. Б. Пастернак “Доктор Живаго”.

65. Ф. Достоевский “Идиот”.

66. Л. Толстой “Воскресение”.

67. Д. Сэлинджер “Над пропастью во ржи”.

68. И. Гете “Фауст”.

69. Ф.С. Фицджеральд “Великий Гэтсби”.

Алексей Баталов, актер:

– Гениальных писателей бывает очень мало.
Сброд, который ходит кругом и поступает в ВУЗы — они ничего не читали, они смотрят телевизор. Это катастрофа!

70. В. Некрасов “В окопах Сталинграда”.

71. А. Чехов “Поездка через Россию на Сахалин”.

72. М. Горький “На дне”.

73. Н. Гоголь “Ревизор”.

74. А. Ахматова “Избранное”.

75. П. Флоренский “Собрание сочинений”.

76. М. Булгаков “Белая гвардия”.

Иосиф Пригожин, продюсер.
Валерия, певица
77. М. Булгаков “Собачье сердце”.
78. М. Шолохов “Судьба человека”.

79. Энциклопедия русского искусства.

81. А. де Сент-Экзюпери “Маленький принц”.

82. У. Шекспир “Ромео и Джульетта”.

83. А. Островский “Гроза”.

84. А. Солженицын “Один день из жизни Ивана Денисовича”.

Редакция Metro
85. Ф. Ницше “Так говорил Заратустра”.

86. А. Хейдок “Звезды Маньчжурии”.

87. У. Голдинг “Повелитель мух”.

88. К. Льюис “Хроники Нарнии”.

89. Д Толкиен “Властелин колец”.

90. Д. Роулинг “Гарри Поттер”.

91. Д. Дефо “Приключения Робинзона Крузо”.

92. М. Твен “Приключения Тома Сойера”.

93. Л. Кэролл “Алиса в Стране чудес”.

94. А. Аверченко “Рассказы”.

95. Б. Полевой “Повесть о настоящем человеке”.

Письмо Министерства образования и науки РФ от 16 января 2013 г. N НТ-41/08 «О перечне «100 книг» по истории, культуре и литературе народов Российской Федерации»

Минобрнауки России направляет перечень «100 книг» по истории, культуре и литературе народов Российской Федерации, рекомендуемых школьникам к самостоятельному прочтению (далее — перечень).

Во исполнение указанного поручения Минобрнауки России с участием органов государственной власти субъектов Российской Федерации, Минкультуры России, Минрегиона России, Российской академии наук, Российской академии образования, а также заинтересованных общественных организаций подготовило сводный список предложений в перечень. Общий список предложений составил около 5 тыс. книг.

Для анализа поступивших предложений и формирования списка «100 книг» была сформирована экспертная рабочая группа по формированию предложений в перечень.

В состав рабочей группы вошли представители Российской академии наук, Российской академии образования, Минкультуры России, Минрегиона России, представители СМИ, общественных и религиозных организаций, учителя.

Кроме того, рассмотрение данного вопроса было организовано:

на международной научно-практической конференции «Чтение детей и взрослых: книга и развитие личности» (Санкт-Петербург, 22-26 апреля 2012 г.) (площадка по обсуждению списка «100 книг» с участием ведущих библиографов детской литературы, специалистов по педагогике и психологии чтения, детских и школьных библиотекарей);

на Всероссийской научно-практической конференции «Современный школьный учебник: качество и доступность» (Московская область, 28-31 мая 2012 г.) с представителями региональных органов управления образованием субъектов Российской Федерации и представителями региональных институтов повышения квалификации.

Общественное обсуждение сформированного списка книг состоялось:

с 31 июля по 7 августа 2012 г. на интернет-площадке, расположенной на сайте knig100.spbu.ru;

с 8 по 15 августа 2012 г. с участием известных деятелей культуры Российской Федерации, включая Общественный совет Министерства культуры Российской Федерации.

Обсуждение Перечня вызвало широкий общественный отклик, в том числе Российского книжного сообщества, СМИ («Российская газета», «Литературная газета», «Независимая газета», «Московский Комсомолец», телеканалы «Культура», «Россия -1», «rbktv», «spb24tv», радиостанции «Радио России», «Эхо Москвы», «Культура», «Христианское радио», «Бизнес — FM», «Радио «КП», «Вести FM», FRNK radio и др.), региональных изданий и СМИ, а также в социальных сетях Интернет.

По итогам работы с учетом мнения общественности и заинтересованных организаций сформирован итоговый список «100 книг» (прилагается).

Перечень может быть использован при организации внеклассной и внеурочной работы с обучающимися.

Образовательному учреждению необходимо осуществлять взаимодействие с родителями, формируя поддержку проекта в родительском сообществе.

Перечень «100 книг» может служить содержательной основой для разработки дополнительной образовательной программы, реализуемой в учреждениях общего и дополнительного образования за счет различных форм работы (книга на уроке, внеклассные события, самостоятельная работа школьника). Представляется важным возрождение и развитие в новых форматах студий, клубов, творческих объединений читателей и других проектов, направленных на поддержку и развитие детского, подросткового и молодежного чтения.

При этом важно обеспечить доступность всех произведений списка для читателей, в том числе использованием образовательных ресурсов сети Интернет, сформировать позитивный в молодежной среде имидж проекта «100 книг» и участия в нем.

Читать еще:  Встать, Страшный Суд идет! И никто не гарантирует помилование

Список 100 книг

«Выходной» пост — не по экономике. Я против кандидатской инициативы — составления «обязательного» списка 100 книг для школьников (мысль, может, и неплохая, но слишком многое окажется результатом политических компромиссов), но так интересно составить список. Так что вот мои 100 книг. Писатели в нём по алфавиту, сложность, хотя это всё в расчёте на старшеклассников (поэтому нет, например, моих любимых «Ожога» Аксёнова, «Тишины» Хега, Джойса, Фолкнера и т.д.), варьируется, но это же список на выбор. Те, кто прочтут все 100, ни в каких советах по поводу того, что читать, очевидно, не нуждаются.

Конечно, когда составляешь такой список, сразу понимаешь, как много хороших книг включить в него не удастся. И это при том, что немного жульничаешь – в тех случаях, когда есть продолжение, не уступающее книге («Двенадцать стульев» — «Золотой телёнок») или когда у автора много хороших, близких по стилю книг, указываешь только одну. Другое «жульничество» — сборники, в которых хватит места Ахматовой, Багрицкому, Есенину, Маяковскому, Пастернаку, Рейну, Уфлянду – в сборнике поэзии, Борхесу, Гаршину, Куприну, Пелевину, Платонову, Чапеку, Честертону, Цвейгу, Шукшину – в сборнике коротких рассказов.

И других сложностей много. Трудно разделить на «детскую» литературу, а это совершенно отдельный список, и «недетскую» («Три мушкетера» — этот детская?). Трудно выбрать из тех писателей, которые ещё живы (у меня таких в списке их восемь, если я ничего не спутал). В то же время понятно, что список всё время «перекашивает» в сторону классики – включаешь тех, кто уже там сто лет в списке и не хватает места на последние полвека. У меня в списке, помимо этого, сильный перекос в сторону «читабельности», поэтому классика ХVIII-ХIX представлена полноценно, а всё, что раньше — нет.

Должна ли быть русская литература представлена «более чем пропорционально»? (У меня – да.) Европейская по сравнению, например, с азиатской. (Мой список очень «европейский».) Соблюдать ли «пропорции», включая тех, кого я считаю более значимыми (для старшеклассников) с несколькими книгами? (Соблюдаю минимально.) Включать ли книги, например, по истории или мемуары, если они являются литературными произведениями? (Есть две-три.) Рассматривать ли книги «низких жанров» — например, литературные эссе? (Одна.) Что делать, если книга – совсем небольшая по размеру? (В моём списке таких несколько.)

Список 100 книг для школьников

  1. В.Аксенов «Московская сага»
  2. Б.Акунин «Алтын-толобас»
  3. И.Бабель «Рассказы»
  4. Г.Бёлль «Глазами клоуна»
  5. В.Богомолов «Момент истины»
  6. И.Бродский «Стихотворения»
  7. Р.Брэдбери «451 градус по Фаренгейту»
  8. М.Булгаков «Белая гвардия»
  9. М.Булгаков «Мастер и Маргарита»
  10. И.Бунин «Рассказы»
  11. П.Вайль, А.Генис «Родная речь»
  12. М.Варгас Льоса «Нечестивец, или праздник козла»
  13. Б.Васильев «А зори здесь тихие»
  14. Ж.Верн «Дети капитана Гранта»
  15. Г.Видал «Линкольн»
  16. К.Воннегут «Бойня номер пять»
  17. Г.Гарсиа Маркес «Сто лет одиночества»
  18. Я.Гашек «Похождения бравого солдата Швейка»
  19. О.Генри «Рассказы»
  20. Е.Гинзбург «Крутой маршрут»
  21. Н.Гоголь «Мёртвые души»
  22. Н.Гоголь «Ревизор»
  23. А.Гончаров «Обломов»
  24. У.Голдинг «Повелитель мух»
  25. Гомер «Илиада»
  26. В.Гюго «Девяносто третий год»
  27. Д.Дефо «Робинзон Крузо»
  28. С.Довлатов «Чемодан»
  29. Ф.Достоевский «Преступление и наказание»
  30. Т.Драйзер «Американская трагедия»
  31. А.Дюма «Три мушкетёра»
  32. Ч.Диккенс «Оливер Твист»
  33. И.Ильф, Е.Петров «Двенадцать стульев»
  34. Э.Ионеско «Носорог»
  35. Ф.Искандер «Детство Чика»
  36. В.Каверин «Два капитана»
  37. Э.Казакевич «Звезда»
  38. А.Камю «Чума»
  39. А.Конан Дойл «Записки о Шерлоке Холмсе»
  40. А.Крылов «Воспоминания»
  41. Л.Кэрролл «Алиса в стране Чудес»
  42. С.Ларссон «Девушка с татуировкой дракона»
  43. С.Лем «Магелланово облако»
  44. М.Лермонтов «Герой нашего времени»
  45. Н.Лесков «Леди Макбет Мценского уезда»
  46. Х.Ли «Убить пересмешника»
  47. Г.Лонгфелло «Песнь о Гайавате»
  48. Д.Лондон «Северные рассказы»
  49. М.Митчелл «Унесённые ветром»
  50. Х.Мураками «Охота на овец»
  51. В.Набоков «Другие берега»
  52. В.Набоков «Лолита»
  53. Д.Оруэлл «1984»
  54. Б.Пастернак «Доктор Живаго»
  55. Р.Пенн Уоррен «Вся королевская рать»
  56. А.Пушкин «Капитанская дочка»
  57. А.Пушкин «Повести Белкина»
  58. А.Пушкин «Евгений Онегин»
  59. А.Пушкин «Стихотворения»
  60. Ф.Рабле «Гаргантюа и Пантагрюэль»
  61. Э.-М.Ремарк «На западном фронте без перемен»
  62. С.Рушди «Дети полуночи»
  63. М.Салтыков-Щедрин «История города Глупова»
  64. В.Скотт «Айвенго»
  65. С.Соколов «Школа для дураков»
  66. Сборник коротких рассказов
  67. Сборник русской поэзии ХIХ века
  68. Сборник русской поэзии «Серебряного века»
  69. Сборник современной русской поэзии
  70. С.Сергеев-Ценский «Цусима»
  71. Ф.Скотт Фитцджеральд «Великий Гэтсби»
  72. Ф.Скотт Фитцджеральд «Ночь нежна»
  73. А.Солженицын «Архипелаг ГУЛаг»
  74. А.Солженицын «Раковый корпус»
  75. Р.-Л.Стивенсон «Остров сокровищ»
  76. А. и Б.Стругацкие «Пикник на обочине»
  77. А.и Б.Стругацкие «Трудно быть богом»
  78. Д.Сэллинджер «Над пропастью во ржи»
  79. Е.Тарле «Наполеон»
  80. А.Твардовский «Василий Тёркин»
  81. А.Толстой «Пётр Первый»
  82. Л.Толстой «Война и мир»
  83. Л.Толстой «Детство. Отрочество. Юность»
  84. И.Тургенев «Отцы и дети»
  85. Ю.Тынянов «Подпоручик Киже»
  86. А.Островский «Бесприданница»
  87. Т.Уайлдер «Теофилус Норт»
  88. О.Уайльд «Портрет Дориана Грея»
  89. Т.Уильямс «Трамвай «Желание»
  90. Дневник Анны Франк
  91. О.Хаксли «Прекрасный новый мир»
  92. Э.Хемингуэй «Прощай, оружие!»
  93. А.Чехов «Рассказы»
  94. А.Чехов «Три сестры»
  95. Е.Шварц «Дракон»
  96. У.Шекспир «Гамлет»
  97. У.Шекспир «Много шума из ничего»
  98. М.Шолохов «Донские рассказы»
  99. У.Эко «Имя розы»
  100. В.Ян «Батый»

Ссылка на основную публикацию
Статьи c упоминанием слов:
Adblock
detector